Nossa Equipe

Leila Regina d’Oliveira de Paula Nunes, Ph.D
Professora da UERJ

Psicóloga (UFRJ), graduação em Formação de Psicólogo pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestre em Special Education na George Peabody College, (USA) e doutora (Ph D) em Special Education – Vanderbilt University. Atualmente é professora titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Bolsista de produtividade de CNPq. Tem experiência na área de Educação e Psicologia, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento humano, linguagem e comunicação, interação social, comunicação alternativa e ampliada, educação de pessoas com deficiência.

Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter
Professora da UERJ

Graduação em Fonoaudiologia – USC-Bauru (1985), possui mestrado e doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela UFSCar-PPGEEs (2000 e 2006). Pós doutorado em Educação – projeto em Comunicação em Comunicação Alternativa (PROPED-UERJ). É professora Associada do Departamento de Educação Inclusiva e Continuada e do Programa de Pós Graduação em Educação (PROPED) na linha de pesquisa em Educação Inclusiva e Processos Educacionais. Docente no Curso de Pedagogia presencial e à distância (CEDERJ) da Faculdade de Educação e das Licenciaturas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Líder do grupo de pesquisa CNPq – COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA ALUNOS SEM FALA ARTICULADA e coordenadora do Laboratório de Tecnologia Assistiva/Comunicação Alternativa – LATECA – PROPED-UERJ e do Grupo de Pesquisa Professora Visitante na University of Central Florida de janeiro a julho de 2019 com bolsa CAPES (PVE). Atua como pesquisadora e orientadora no grupo de pesquisa em Linguagem e Comunicação Alternativa do ProPEd-UERJ. É fundadora e conselheira do Centro Ann Sullivan do Brasil de Ribeirão Preto e assessora de projetos do Instituto JNG (RJ). Tem experiência na área de fonoaudiologia clínica e Educação Especial, com ênfase em formação acadêmica, docência, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento e avaliação de linguagem, educação especial, Transtorno do Espectro Autista, pessoas com deficiência intelectual, paralisia cerebral, distúrbios de linguagem, técnicas de ensino especializado, PECS-Adaptado, comunicação alternativa e capacitação de familiares e de professores do ensino regular e especial. Bolsista procientista UERJ e Jovem Cientista do Nosso Estado da FAPERJ (2015-2019). É membro associado da Comissão Assessora em Educação Especial e Atendimento Especializado em Exames e Avaliações da Educação Básica do INEP. Membro associada da International Society for Augmentative and Alternative Communication – ISAAC e faz parte do Comitê Cientifico da ISAAC (2019-2022), da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa) da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial ABPEE) e membro afiliada internacional da American Speech-Language-Hearing Association (ASHA).

Carolina Rizzotto Schirmer
Professora da UERJ

Fonoaudióloga, doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, pós-doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.   Professora Adjunta do Departamento de Educação Inclusiva e Continuada da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Integrante do Grupo de Pesquisa Linguagem e Comunicação Alternativa e coordenadora do Laboratório de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa LATECA-UERJ.  Membro da ISAAC (International Society for Augmentative and Alternative Communication), da SBFa (Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia) e da ABPEE (Associação Brasileira de Pesquisadores de Educação Especial).

Claudia Miharu Togashi
Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2009) e mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2014). Especialização em Psicopedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É professora regente do Município do Rio de Janeiro/ SME (2009 – atual). Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil (2008). Bolsista PIBIC/CNPQ da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil (2006-2008).

Flávia Daniela dos Santos Moreira
Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Professora do Instituto Benjamin Constant (IBC). Pesquisadora de Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – PROPED/UERJ. Membro do Grupo de Pesquisa Laboratório de Tecnologia Assistiva/Comunicação Alternativa (LATECA). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestra em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Graduada em Pedagogia, com habilitação em Orientação Educacional pela UFSCAR. Coordenadora do grupo de pesquisa: LABCÁTIL: Laboratório de Pesquisas em Comunicação Alternativa Tátil. vinculado ao Centro de Estudos e Pesquisas (Cepeq) da Divisão de Pós-Graduação e Pesquisa (DPP) do Departamento de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão (DPPE) do Instituto Benjamin Constant. Principais temas de pesquisas desenvolvidos: Deficiência Visual, Deficiência Múltipla Sensorial Visual, Comunicação Alternativa Tátil: Símbolos Táteis, Símbolos Texturizados e Símbolos Tangíveis. formação de professores.

Raffaela Lupetina
Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Pesquisadora de Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e integrante do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (LEPEDI) da UFRRJ. Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) na linha de pesquisa Educação Inclusiva e Processos Educacionais. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Especialista em História do Rio de Janeiro pela Universidade Federal Fluminense (UFF), Psicopedagoga pela Universidade Candido Mendes (UCAM) e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Tem formação em Guia-Intérprete para atuar com pessoas com surdocegueira certificada pelo Grupo Brasil de Apoio ao Surdocego e ao Múltiplo Deficiente Sensorial. É membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). Professora do Instituto Benjamin Constant (IBC) onde leciona em turma com o uso do sistema braille, além de fazer parte do grupo de pesquisa Cotidianos Escolares e Educação Especial: Corpo, Currículo e Inclusão (GPCECI) do IBC. Inserida na área de ensino e pesquisa em Educação, atuando principalmente em: Educação Especial, deficiência visual, surdocegueira, formas de comunicação tátil, leitura e escrita em braille, audiodescrição e formação de professores.

Maciel Cristiano da Silva
Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Doutor e Mestre em Educação pela UERJ. Graduado em Pedagogia, pela mesma universidade, tendo sido bolsista do CNPq. Professor II na Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias (SME-Duque de Caxias/RJ) e na Secretaria Municipal de Educação de Nova Iguaçu (SEMED-Nova Iguaçu/RJ), atuando no campo da Educação Especial. Pesquisador colaborador da UERJ, onde é membro do Laboratório de Tecnologias e Comunicação Alternativa (LATECA/UERJ) e do Núcleo de Estudos da Infância (NEI:P&E/UERJ). Atuou no Ensino Superior junto a UNIGRANRIO e foi Professor Tutor no curso de Especialização em Educação Especial pela UNIRIO. Tem experiência na área de Educação Especial, com ênfase em ensino-aprendizagem e interesse especial no processo de desenvolvimento educacional de bebês e crianças com deficiências e transtornos do espectro do autismo. Atua principalmente com temas relacionados a Educação Especial, Infância, Políticas Públicas de Educação, Creche, Desenvolvimento Infantil, Formação de educadores/professores e Desenvolvimento Profissional Docente.

Patricia Braun
Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Graduada em Pedagogia Habilitação Educação Especial – DM pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1991), especialista em Psicopedagogia, também pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1995), mestre (2004) e doutora (2012) em Educação, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). É Professora Adjunta do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira CAp-UERJ onde atua na Educação Básica e no mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Educação Básica (PPGEb). Atua também como professora do curso de Especialização em Educação Especial/Educação Inclusiva da UERJ e é professora tutora da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ/CAPES-UAB. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva e Ensino Fundamental I, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, educação inclusiva, deficiência intelectual e formação de professores. .

Patricia Lorena Quiterio
Professora da UERJ

Professora adjunta do Instituto de Psicologia e no Programa de Pós Graduação em Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Coordenadora do LADIS (Laboratório de Pesquisas em Desenvolvimento Socioemocional, Inclusão e Habilidades Sociais). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa – NuDERI (Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Desenvolvimento Humano e Relações Interpessoais) e do LATECA (Laboratório de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa). Possui graduação em Pedagogia (UERJ) e Psicologia (UNESA). Possui especialização em Psicopedagogia (PUC-Rio), Psicomotricidade (UERJ) e Terapia Cognitivo-Comportamental (CPAF-Rio) e Aperfeiçoamento em Neuropsicologia (UNESA). Trabalhou durante 21 anos (1995 a 2016) na Secretaria Municipal de Educação. Concluiu o Mestrado na linha de Educação Inclusiva e Processos Educacionais no Programa de Pós Graduação em Educação (Proped/UERJ) em 2009, e o Doutorado no mesmo Programa, em 2015. Desde 2006, atua como psicóloga cognitivo-comportamental para crianças e adolescentes. Desenvolve projetos na área de Habilidades Sociais Educativas, Parentais e Inclusivas. Membro da Associação Brasileira de Comunicação Alternativa – ISAAC-Brasil e do GT da ANPEPP Relações Interpessoais e Competência Social. Tem experiência nas áreas de Psicologia e Educação, com ênfase em Relações Interpessoais, Processos de Inclusão, Formação Inicial e Continuada e Terapia Cognitivo-Comportamental, com interesse nos seguintes temas: infância e adolescência; educação especial/inclusiva, comunicação alternativa, habilidades sociais; competência social; habilidades sociais educativas; programas de habilidades sociais; relações pais-filhos e professor-aluno.

Vera Lucia Vieira de Souza
Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Terapia Ocupacional, pela Sociedade Unificada de Ensino Superior Augusto Motta/ Escola de Reabilitação do Rio de Janeiro – ERRJ-ABBR (1978), Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da UERJ (2015) e Mestrado em Educação, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2000). Atualmente é professora da Faculdade de Medicina da UFRJ, do Departamento de Terapia Ocupacional, Vice coordenadora do Curso de Graduação em Terapia Ocupacional e chefe do Serviço de Terapia Ocupacional do Instituto de Puericultura e Pediatria Martagão Gesteira – IPPMG/UFRJ. Tem experiência na assistência a crianças e adultos com alterações funcionais, desenvolvendo ações na área de estimulação do desenvolvimento e reabilitação, com ênfase na área de Comunicação Alternativa e Ampliada, aplicada na educação inclusiva bem como na assistência ambulatorial e hospitalar.

Miryam Bonadiu Pelosi
Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Danielle Castelões
Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Mestre em Políticas Públicas e Formação Humana pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Psicóloga Especialista em Terapia Cognitiva Comportamental pelo Centro de Psicologia Aplicada e Formação (CPAF). Pesquisadora do Laboratório de Tecnologia e Comunicação Alternativa (LATECA – UERJ) e do Núcleo de Pedagogia Institucional da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (NUPI – UERJ). Militar da Força Aérea Brasileira. Docente no curso de extensão de Terapia Cognitivo-Comportamental Aplicada a Crianças e Adolescentes no Instituto Brasileiro de Hipnose IBH. Experiência profissional em atendimento clínico e na área de fatores humanos.

Francisca Maria Gomes Cabral Soares
Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1995), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008). Atualmente é professora adjunta IV da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e líder de grupo de estudos e pesquisas em Educação Especial e Inclusão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em processos de ensino e aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: prática pedagógica, linguagem e comunicação, autismo, adaptação curricular e inclusão escolar..

Marcia Mirian Ferreira Corrêa Netto
Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Doutora e Mestre em Educação, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ. Graduação em Psicologia (Licenciatura, Bacharelado) e Formação de Psicólogo, pela Universidade Gama Filho (1984). Especialização em Educação Especial (Faculdade de Educação e Letras São Judas Tadeu/RJ) e em Psicopedagogia Diferencial – Diferenças na Aprendizagem (Pontifícia Universidade Católica/RJ), Arteterapeuta (Terapia das Artes Criativas). Psicóloga e Coordenadora Psicopedagógica do Centro de Estimulação e Psicopedagogia – Criart/RJ. Psicóloga clínica realizando atendimentos em consultório privado. Professora do Curso de Especialização (Lato-sensu) do Curso Psicopedagogia Institucional, da faculdade “A Vez do Mestre”, da Universidade Cândido Mendes do Rio de Janeiro. Professora do NEad – Núcleo de Educação a Distância da Unesp – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita filho” – Curso Educação Especial. Professora do ensino fundamental. Atua nas áreas de Educação, Educação Especial, Psicologia do Desenvolvimento e Intervenções Terapêuticas.

Odila Maria Ferreira Carvalho Mansur
Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Pedagoga, psicopedagoga, especialista em Educação em Saúde, Mestre em Cognição e Linguagem, Doutoranda na linha de Educação Inclusiva, professora da Disciplina de Pediatria da Faculdade de Medicina de Campos (FMC), Coordenadora do Ambulatório Interdisciplinar do Hospital dos Plantadores de Cana (HPC)– Faculdade de Medicina de Campos, em Campos dos Goytacazes-RJ, Pedagoga do Instituto Federal Fluminense (IFF), Coordenadora do Programa Parfor, de Formação de Professores, no IFF. Tem interesse em TEA, em especial, identificação precoce, em bebês e programas de intervenção precoce. Também estuda inclusão escolar de crianças autistas.

Stefhanny Paulimineytrick Nascimento Silva
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Doutoranda e Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (Linha: Educação Inclusiva e Processos Educacionais) – PROPED da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ UERJ. Atua na diretoria do conselho científico da Sociedade Internacional em Comunicação Alternativa ISAAC (2020 – 2021). Foi bolsista nota 10 da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro – FAPERJ (2017). Representante Estudantil e Membro da comissão de bolsas / PROPED – 2017 e Membro de Orçamento e Recursos Financeiros [CORF] / PROPED -2019. Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte/ UFRN (2012) e em Pedagogia pela Faculdade Internacional Signorelli/ FISIG (2019). 

Vilma Sampaio
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Doutoranda e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (Linha: Educação Inclusiva e Processos Educacionais) – PROPED da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ UERJ. Pós-graduada em Deficiência Visual pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro/UNIRIO. Pós-graduada em Educação Especial – Formação Continuada para o Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal do Ceará/UFC. Graduada em Matemática pela Universidade Federal Fluminense/ UFF. Professora do Instituto Municipal Helena Antipoff (IHA), Centro de Referência em Educação Especial da Secretaria Municipal da Cidade do Rio de Janeiro. Atua no Centro de Transcrição à Braille na produção de material didático especializado, livros em Braille e tinta, adaptação e revisão de textos Braille. Membro da equipe de Formação Continuada de professores da Rede Municipal de Ensino.  Integrante do grupo de pesquisa sobre Comunicação Alternativa Tátil e Deficiência Múltipla do IHA.

Thatyana Machado Silva
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Especialista em Deficiência Visual pelo Instituto Benjamin Constant. Mestranda em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva. Atualmente trabalha como professora em uma Sala de Recursos Multifuncionais na Prefeitura Municipal de Rio das Ostras/RJ.

Eliane de Oliveira Aranha Ribeiro
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Odontologia pela Universidade Federal do Amazonas. Atualmente é Professor Mestre da Universidade do Estado do Amazonas. Doutoranda em Educação Proped-UERJ. Tem experiência na área de Odontologia, com ênfase em Pacientes Especiais,Odontologia Hospitalar e Endodontia.

Carla Cordeiro Marçal y Gutierrez
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Professora Assistente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Universidade Estácio de Sá. Experiência no Ensino Superior, Educação Básica, Ensino colaborativo e no Atendimento Educacional Especializado – AEE. Vivência na Orientação Educacional e Gestão Escolar. Doutoranda em Educação no PROPED/UERJ. Linha de pesquisa: Educação Inclusiva e Processos Educacionais. Mestra em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares – IM/IE/UFRRJ. Especialista em Educação Especial Inclusiva – com ênfase em Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa – UCAM. Especialista em Gênero e Sexualidade/CLAM/IMS/UERJ. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro / IM – Instituto Multidisciplinar. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa “Formação em Diálogo: narrativas de professoras, currículos e culturas, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro”. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa “Estratégias Pedagógicas de Aprendizagem”, da Universidade Estácio de Sá”

Rita de Cassia Cruz Rodrigues
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e Coordenadora do Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas – NAPNE do Quadro Pessoal e Permanente do Colégio Pedro II (CPII/RJ).Experiência na Educação Básica, na Classe Hospitalar – HEMORIO, no Ensino colaborativo e no Atendimento Educacional Especializado – AEE , no Programa de Educação de Jovens e de Adultos -ProEJA e em projetos educacionais envolvendo o Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II na Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME/RJ) no período de 09/ 2001 a 01/2014. Mestra em Educação do Programa de Pós Graduação em Educação ProPEd/UERJ (Linha de Pesquisa Educação Inclusiva e Processos Educacionais); Representante Estudantil e Membro da Comissão Apoio Acadêmico; Especialista em Neuropsicopedagogia Universidade Cândido Mendes (UCAM); Formação em Transpsicomotricidade Educacional (UERJ); Licenciatura Plena em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro e atuou como bolsista do CNPq/PIBIC, no Projeto de Pesquisa intitulado: A Voz e a Vez de Pessoas com Autismo e Paralisia Cerebral: Aquisição e Uso da Comunicação Alternativa em Contextos Funcionais. Atualmente, é Pesquisadora no Laboratório de Tecnologia e Comunicação Alternativa (LATECA/UERJ) do Projeto de Pesquisa “Vamos conversar: o uso de Dispositivos Geradores de Fala (DGF) por crianças com transtorno do espectro autista (TEA).

Maria Candida Bandeira Lacerda de Paula
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Mestrado Programa de Pós-Graduação em Educação – PROPED da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ UERJ(2019). Pós-graduação em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva((UERJ -2014 ) e pós-graduação em Fonoaudiologia Hospitalar(UVA-2003) . Graduação em Pedagogia – AVM Faculdade Integrada (2009 ) e em Fonoaudiologia pela Universidade Veiga de Almeida (1991) . Experiência na área de Fonoaudiologia e de Educação , com ênfase em Educação Especial. Atualmente , professor II – Secretaria Municipal de Educação do RJ( Professor de Sala de Recursos) e Fonoaudióloga

Alzira Maira Perestrello Brando
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2005) e mestrado em Programa de pós graduação em educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro(2011). Atualmente é Tutora a Distância da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Assistente Administrativo da Coppetec. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tópicos Específicos de Educação.

Claudia Alexandra Góes de Araújo
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Em 2010 deu início ao curso de Mestrado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro, possui graduação em Formação de Psicólogo pela Universidade Gama Filho (1993) e graduação em Bacharelado em Psicologia pela Universidade Gama Filho (1992). Atualmente é psicóloga clínica – Consultório particular de Psicologia e professora regente de classe especial – Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial.

Danielle Abranches Brito
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2009) e mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2014). Atualmente é tutora a distância da fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ, professora substituto do ensino fundamental 1 do Colégio de Aplicação da Universidade do Estado do Rio De Janeiro e Professor da Escola de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tópicos Específicos de Educação. Atuando principalmente nos seguintes temas: consciência fonológica, escrita, leitura, síndrome de Down. Áreas de atuação: educação especial, comunicação alternativa, sala de recursos.

Patricia Blasquez Olmedo
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Fonoaudióloga (UFRJ), Mestranda em Educação (UERJ), Especialista em Fonoaudiologia Educacional (SBFa), Especialização em Educação Especial -DM (UNIRIO), Habilitação no Conceito Neuroevolutivo Bobath (ABRADIMENE). Atualmente Professora Tutora da Pós-graduação em Educação Especial (UNIRIO) e Fonoaudióloga na Rede Municipal de Ensino da Prefeitura de Angra dos Reis. Atuando como Fonoaudióloga Clínica e Educacional com crianças com Transtorno do Espectro Autístico e outras síndromes através da capacitação de professores e profissionais da educação, orientação familiar na área da linguagem oral, escrita e Comunicação Alternativa.

Paula de Carvalho Fragoso Oliveira
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Veiga de Almeida (1992). Especialização em Audiologia Clínica, Psicomotricidade e Atendimento Educacional Especializado. Tem fluência em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Atualmente é Professor II da SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – RJ no Centro de Referencia em Educação Especial, Instituto Municipal Helena Antipoff – IHA. Há 22 anos trabalhando na Rede Pública Municipal de ensino, tem 15 anos experiência na área de Educação Especial, com ênfase em Educação Inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Inclusiva / AEE – Atendimento Educacional Especializado para alunos com Deficiências Sensoriais, TGD, DI e Altas Habilidades/Superdotação.

Sônia Maria Moreira Delgado
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de Minas Gerais (1990) e mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2010). Trabalha como terapeuta funcional da Associação das Pioneiras Sociais, Rede Sarah de Hospitais de Reabilitação, desde 1994. Atualmente locada da Unidade Sarah/Rio de Janeiro – Centro Internacional SARAH de Neurorreabilitação e Neurociências. Atua como terapeuta funcional na área de deficiência física atendendo em grande parte crianças com Paralisia Cerebral, além de transtornos do neurodesenvolvimento, crianças com necessidades educacionais especiais, traumatismo crânio-encefálico, doenças medulares, doenças degenerativas e outras. Tem experiência na área de comunicação alternativa e ampliada, Atividades de Vida Diária, desenvolvimento neuro psicomotor, funcionalidade dos membros superiores e inferiores, adaptações em cadeira de rodas, órteses.

Aureanne Villacorta de Araujo Pierre Lira
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Possui graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade do Estado do Pará (2001). Tem experiência na área de Reabilitação Neurológica pelo Conceito neuroevolutivo BOBATH e Integração Sensorial

Lívia Vitorino da Rocha
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Pedagoga, graduada pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2007), Psicopedagoga, Especialista em Educação Especial e Inclusiva. Professora de Educação Especial da Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC), atualmente exerce a atividade de articuladora pedagógica do Programa de Inclusão da referida fundação, vinculada a Secretária Estadual de Ciência e Tecnologia e consultora do setor de empregabilidade do projeto “Oportunidades Especiais”, onde oferece serviços relacionados à empregabilidade da pessoa com deficiência. Foi coordenadora do núcleo de empregabilidade do Centro de Vida Independente, tutora presencial da disciplina de Educação Especial do CEDERJ; assistente de pesquisa e coordenadora de equipe da Academia Brasileira de Ciências, atuando com a inclusão laboral de pessoas com deficiência. Fez estágio no Instituto Fernandes Figueira, na equipe saúde brincar, Programa de Atenção Integral à Criança Hospitalizada. Ministrou aulas de informática em diferentes escolas para crianças com deficiência.

Maristela Conceição Dias Siqueira 
Mestre do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Professora graduada em História pela UFRJ, possui especialização em Psicomotricidade pelo IBMR e em Educação Especial – Atendimento Educacional Especializado pela UFC. Trabalha na Rede Pública Municipal de Educação do Rio de Janeiro, atuando na área da Educação Inclusiva, com ênfase em Tecnologia Assistiva, Comunicação Alternativa e Formação Continuada

Maria Gabriela Lopes Araújo
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (Linha: Educação Inclusiva e Processos Educacionais) – PROPED da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ UERJ. Possuí graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2014-2018) e Psicopedagogia Institucional, na Universidade Cândido Mendes do Rio de Janeiro. Tem experiência como assistente de pesquisa no Laboratório de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa (LATECA-UERJ) e atuou no estudo do projeto intitulado Atendimento Educacional Especializado: Proposta para Formação de Professores das Salas de Recursos Multifuncionais.

Gerusa Pontes de Moura
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação-ProPed. Linha de pesquisa: Educação Inclusiva e Processos Educacionais. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro-UERJ. Pós-Graduada em Mediação Escolar e Processos Inclusivos pela Universidade Santa Úrsula-USU. Experiência e atuação na área da educação com ênfase em alunos com Transtorno do Espectro Autista e outras deficiências. Experiência como Assistente de Pesquisa do Laboratório de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa-LATECA/UERJ. Membro do ISAAC Brasil.

Vanessa Queiroz Costa
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Mestranda do Programa de Pós- Graduação em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro- ProPED UERJ. Membro do grupo de pesquisa Lateca UERJ. Pós-graduada em Educação Especial (Deficiência Intelectual) pela UNIRIO (2015).  Graduada em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2001) e Pedagogia pelas Faculdades Integradas Simonsen (2015). Atualmente é professora de Atendimento Educacional Especializado da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial e Educação Infantil, atuando principalmente com Tecnologia Assistiva.

Leila Ferreira Andrade
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PROPED-UERJ), na linha Educação Inclusiva e Processos Educacionais. Bolsista CAPES do Programa de Excelência Acadêmica-PROEX (2021). Possui Especialização em Educação Especial pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – Unirio (2015), Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1997), Pós-Graduação Lato sensu em Psicopedagogia pela Faculdade Souza Marques (2019), Bacharel em Educação Religiosa pelo Instituto Batista de Educação Religiosa (1990). Contadora de Histórias desde 1994. Atuou na Ação Educativa do Museu Villa Lobos com o Projeto “Conto com Passo” na realização de visitas guiadas. Membro do Conselho Lifewords Brasil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, Educação Especial, Educação Inclusiva e Coordenação Pedagógica. Professora do quadro permanente da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro tendo atuado no Atendimento Educacional Especializado, na Educação Infantil e Anos Iniciais em escolas do município do Rio de Janeiro.

Luciana de Almeida Guedes
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Graduada em Pedagogia pela UERJ, com formação inicial em Atendimento Educacional Especializado com ênfase em Comunicação Alternativa (UERJ/2016-2018) e Mestranda em Educação pelo PROPEd/UERJ.

Grazielle Ribeiro Lisboa Arnoud de Queiroz
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ. Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (Linha Educação Inclusiva e Processos Educacionais) – PROPED da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Trabalha como fonoaudióloga com crianças e adolescentes com Transtornos Mentais Graves no CAPSi do Município de Itaguaí e no Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas do Centro de Referência em Educação Infantil do Colégio Pedro II. 

Gisele Cássia Bastos de Souza da Costa
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (UERJ)

Mestranda em Educação na Universidade do estado do Rio de Janeiro. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Gama Filho (2005). Atualmente é professor da Sala de Recursos Multifuncionais da Prefeitura Municipal de Rio das Ostras-RJ, atuando na Coordenação da Educação Inclusiva do Município e no Programa de Formação Continuada dos professores da rede municipal de ensino de Rio das Ostras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva. Pós Graduação em Educação Especial Inclusiva e Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para Pessoas com Deficiência pela Universidade Federal de Juiz Fora.

Nathália Barbosa Zacharias
Graduanda em Pedagogia (UERJ)

Graduanda em Pedagogia (UERJ) e Bolsista de extensão do projeto “FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIA ASSISTIVA/COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: a interlocução da academia com a escola.

Sarah Elizabeth Monteiro de Souza
Graduanda em Pedagogia (UERJ)

Graduanda da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Integrante do Grupo de Pesquisa Linguagem e Comunicação Alternativa da UERJ. Membro da Sociedade Internacional em Comunicação Alternativa – ISAAC. Membro da Associação Brasileira de Comunicação Alternativa – ISAAC Brasil. Bolsista em Iniciação Cientifica no projeto “Formação inicial e continuada de professores em Tecnologia Assistiva/Comunicação Alternativa” orientada pela Dr. Carolina Rizzoto Schirmer. Bolsista de iniciação a docência, orientada por Dr. Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter.